在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
理性理性篇一
2.不参加变革社会的斗争，理想永远是一种幻影。——吴运铎
3.单是说不行，要紧的是做。——鲁迅
4.我一向憎恶为自己的温饱打算的人。人是高于温饱的。——高尔基
8.人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。——列夫·托尔斯泰
11.你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德
13.使生活变成幻想，再把幻想化为现时。——居里夫人
14.人就个人而言终有一死，就整体而言则是不朽的。——艾普利亚
15.社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生
16.我们是国家的主人，应该处处为国家着想。——雷锋
17.习惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。——高汀
18.一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。——卡耐基
22.追上未来，抓住它的本质，把未来转变为现在。——车尔尼雪夫斯基
26.求人帮助的时候，求穷人比求富人容易。——契诃夫
28.要成就一件大事业，必须从小事做起。——列宁
29.人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚
30.人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女
理性理性篇二
△课标要求：
2、伏尔泰
代表作：《 》
二、启蒙运动对人文主义思想的发展：
△巩固练习：
一、单项选择题：
1、17—18世纪欧洲启蒙运动集中批判的是 （ ）
2、伏尔泰说：“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。”这表明 （ ）
3、文艺复兴、宗教改革和启蒙运动是西方向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们在历史作用上的一致性表现在 （ ）
①发展了人文主义 ②冲击了天主教会的束缚
③抨击了封建君主专制 ④促进了资本主义生产关系的发展
4、右图中的人物对于美国来说，最大的影响是 （ ）
a 缔造美国
b 美国1787年宪法的制定
c 最大限度发挥美国的民主意识
d加强美国中央集权
5、恩格斯说：“十八世纪主要是法国人的世纪”。这一说法的主要依据是 （ ）
6、法国启蒙思想家的共同观点是 （ ）
7、孔子主张“己所不欲，勿施于人”。与其有类似思想的启蒙思想家是 （ ）
a 孟德斯鸠 b 卢梭 c 康德 d 伏尔泰
8、“18世纪是伏尔泰的世纪”，下列说法能证明这一观点的是 （ ）
二、非选择题：
1、阅读下列材料：
材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。
请回答：
（2）材料二体现了什么思想?如何评价?
（3）归纳材料三所体现的思想，并指出这一思想的历史影响?
（4）在“自由”这个问题上，材料二与材料三各侧重于什么?
2、在古代希腊、罗马文明之后，基督教会对西方世界近千年的思想统治，使人们的个人意识受到极大的压制。为此，不同国家、不同领域的杰出人士不顾教会势力的迫害和世俗的误解，在欧洲掀起了三次影响巨大的思想解放潮流，带领着人们迈进科学的理性时代。
请回答：
（2）这三次思想解放潮流各自具有怎样的特点？请结合各自的内容加以说明。
特点
文艺
复兴
宗教
改革
启蒙
运动
（3）三次思想解放潮流产生的共同影响是什么？
第14课 理性之光（复习学案）
编者：邬德发（深圳市皇御苑学校历史高级教师）
△课标要求：
2、伏尔泰
代表作：《 纯粹理性批判 》
4、康德 认为人不是他人的 工具 ，而是自身的 目的
二、启蒙运动对人文主义思想的发展：
2、为未来社会设计了明确的 政治蓝图 ：三权分立、以法治国等
△巩固练习：
一、单项选择题：
1、17—18世纪欧洲启蒙运动集中批判的是 （a）
2、伏尔泰说：“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。”这表明 （d）
3、文艺复兴、宗教改革和启蒙运动是西方向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们在历史作用上的一致性表现在 （a）
①发展了人文主义 ②冲击了天主教会的束缚
③抨击了封建君主专制 ④促进了资本主义生产关系的发展
4、右图中的人物对于美国来说，最大的影响是 （b）
a 缔造美国
b 美国1787年宪法的制定
c 最大限度发挥美国的民主意识
d加强美国中央集权
5、恩格斯说：“十八世纪主要是法国人的世纪”。这一说法的主要依据是 （b）
6、法国启蒙思想家的共同观点是 （c）
7、孔子主张“己所不欲，勿施于人”。与其有类似思想的启蒙思想家是 （c）
a 孟德斯鸠 b 卢梭 c 康德 d 伏尔泰
8、“18世纪是伏尔泰的世纪”，下列说法能证明这一观点的是 （c）
二、非选择题：
1、阅读下列材料：
材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。
请回答：
因为欧洲是神权与王权相结合的封建统治，没有民主和自由，人们的思想受到教会的严格控制。“理性的阳光”指按照资产阶级的要求和意愿来改造世界。
（2）材料二体现了什么思想?如何评价?
自由平等、天赋人权。对反对封建主义起了进步作用。
（3）归纳材料三所体现的思想，并指出这一思想的历史影响?
权力相互“制约与平衡”。为资本主义确立了一套政治构想，对资产阶级的立法规范起了积极作用。
（4）在“自由”这个问题上，材料二与材料三各侧重于什么?
材料二侧重于要求获得自由平等，天赋人权；材料三侧重于如何保卫自由与人权。
2、在古代希腊、罗马文明之后，基督教会对西方世界近千年的思想统治，使人们的个人意识受到极大的压制。为此，不同国家、不同领域的杰出人士不顾教会势力的迫害和世俗的误解，在欧洲掀起了三次影响巨大的思想解放潮流，带领着人们迈进科学的理性时代。
请回答：
（2）这三次思想解放潮流各自具有怎样的特点？请结合各自的内容加以说明。
特点
文艺
复兴 以复兴古希腊、罗马文化为名，以人文主义为旗帜，提倡人性，反对神性，倡导个性解放。
宗教
改革 以宗教改革的形式，进行反封建斗争，挑战教皇为首的宗教权威，以反映时代特征的宗教理论实行宗教改革。
启蒙
运动 以理性主义为旗帜，斗争矛头直指封建专制，主张“天赋人权”“三权分立”“主权在民”，宣扬资产阶级的自由、平等、博爱。
（3）三次思想解放潮流产生的共同影响是什么？
冲破了宗教神学的思想束缚，解放了人们的思想，有利于资本主义经济的发展，为资产阶级革命作了思想上的准备。
理性理性篇三
亲爱的同学们，节约是一种美德，节约是一种智慧，更是一种责任，一种品质。一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。
古有传奇皇帝朱元璋，这位布衣天子在打江山和坐江山时，规定自家的餐桌上每日上的是三菜一汤再加一碗白米饭，就是在他生日的晚宴上，其岳母自作主张多加了几道菜，也得到了他的批评，席间小孩洒了几粒米，他瞪着眼睛，自己以身作则夹起掉的米粒，并吃掉，他说：“一粥一饭当思来之不易。”今有受我们爱戴的周总理，周总理向来饮食清淡，每餐一荤一素，吃剩的饭菜要留到下顿再吃，从不浪费一米一片菜叶。总会夹起一片菜叶把碗底一抹，把饭汤吃干净，最后才把菜叶吃掉。吃饭时，偶尔在桌子上掉一粒饭粒马上就捡起来吃掉。
勤俭节约是我们中华民族的传统美德，而这种美德就在我们浪费的一粒粒粮食中丢失了。在我们的生活中，每次吃饭都会不喜欢吃的扔掉，与别人攀比要过多的菜，盲目的跟从别人力求奢侈„„很多人觉得自己浪费的那点粮食不算什么，当每一个人都有这种思想的时候，人人都浪费一点点，这个浪费的量是多么的巨大啊！我们是幸福的孩子每天都有吃不完的好吃的，但是，同学们，知道吗，现在世界各地，都是成千上万的人吃不饱，甚至连一口饭也吃不到。一张张饥饿的面庞，一双双骨瘦如柴的双手的时候，看着你浪费的那些粮食，难道不会有一种深深的罪恶感吗？据资料显示，世界上每年都有近几千万个孩子因吃不上饭而死去了。和我们一样可爱天真，聪明活泼的孩子，就因为这样离开了人间......先不说世界，据统计，我国每六秒就有一位儿童因饥饿死亡，这可真是所谓你的挥霍伴随着别人的饥饿。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！倒掉的是剩饭，流走的是血汗啊。这些粮食都是从农民伯伯长满老茧的手中辛苦的种出来的，一碗小小的米饭，要经过播种、浇水、施肥、收割等等很多道程序才能端上饭桌呢。也不知道每天有多少只浪费的手，将他们无情倒入垃圾箱。
1、珍惜粮食,适量定餐,避免剩餐,减少浪费.2、不攀比,以节约为荣,浪费为耻.3、吃饭时吃多少盛多少,不扔剩饭剩菜..4、不偏食，不挑食。
5、到饭店吃饭时，点饭点菜不浪费，若有剩余的要尽量带回家。
6、积极监督身边的亲人和朋友，及时制止浪费粮食的现象。
文明用餐，节约粮食从自己做起，从小事做起！
理性理性篇四
1、保护消费者权益，促进金融行业又好又快发展。
2、改善金融消费环境，打造金融服务品牌。
3、保护金融消费者权益，共建和谐金融乐园。
4、保障消费者依法行使权利，共创金融和谐消费。
5、改善金融消费环境，维护金融消费安全。
6、贯彻落实资金流向，做好记录维权消费。
7、保护金融消费者合法权益，共建放心安心和谐金融。
8、普及金融知识，普及消费者权益保护知识。
9、遵从公平交易准则，维护民众消费权益。
10、银行业是保护金融消费者权益的第一责任人。
11、保护消费者合法权益，共建和谐金融体系。
12、银行业应共同努力，保护消费者权益。
13、银行业社会声誉无价，消费者权益保护有道。
14、保护消费者权益安全，维护和谐金融环境。
15、维护银行信用形象，维权客户消费利益。
16、保障金融消费者权益，构建金融和谐走廊。
17、保护消费者权益，今天我你做到了吗？
18、保护消费者权益我们义不容辞的责任。
19、普惠公众、诚信服务、切实保护消费者权益。
20、全力维护消费权益，尽心提高服务水平。
21、打击盗现人人参与，尊重消费者处处践行。
22、切实履行保密义务，依法保障消费者的信息安全。
23、改进银行业服务质量，增强消费者维权能力。
24、提升行业服务标准，创新时代消费需求。
25、改善金融消费环境，促进资金合理流通。
26、提供无偿兑换服务，保障消费者合法权益。
27、保护金融消费权益，共建诚信和谐金融。
28、创建整洁的金融环境，更好地服务于消费者。
29、规范行为，优化流程，对消费者更负责。
30、保护消费者的合法权益，是我们至高无上的责任。
31、推动金融市场有序竞争，保障消费者金融权益。
32、依法履行告知义务，保障消费者的金融获知权。
33、真情维护消费权益，诚信提高服务水平。
34、以消费者权利为先，推进社会信用体系构建。
35、保护消费者合法权益，维护金融业正常秩序。
36、保护金融消费者合法权益，是我们义不容辞的责任与义务。
37、做好金融信息披露，保护消费者知情权。
38、坚决抵制金融霸王条款，保护消费者每一分权益。
39、公平对待消费者，为残疾人提供无障碍服务。
40、保护金融消费者权益，营造公平交易环境。
41、落实岗位，优化流程，妥善处理消费者投诉。
42、依法保护金融消费者权益，构建和谐金融生态环境。
43、重视消费者权益，让我们突破局限更上一层楼。
44、普及消费者自我保护意识，引导消费者科学、合理、文明消费。
45、提高金融品牌意识，构建和谐消费环境。
46、普及银行法规知识，保护消费者合法权益。
47、严格遵守《消费者权益保护法》杜绝安全隐患。
48、加强金融基础教育和宣传，保护银行业消费者合法权益。
49、保护消费者的'合法权益，是银行最大的责任。
50、保护消费者权益，是银行的头等大事。
51、严格实行《消费者权益保护法》确保您的权益安全。
52、保护消费者权益，只有起点，没有终点。
53、保护消费者权益，营造公平消费环境。
54、实行标准化服务用语和流程，让消费者满意。
55、普及金融法规（的）知识，提高金融消费者素质。
56、为消费安全而努力，为您的放心而心慰。
57、保障您的每一条消费者权益，是我们一直竭诚奉行的真理。
58、保护消费者权益，维护消费者个人隐私。
59、安全保护消费者权益，确保消费者权益安全。
60、倡导科学消费观念，促进健康持续发展。
61、明明白白，金融消费；您的权益，我们保护。
62、创新发展是硬道理，保护消费者权益是硬基础。
63、积极履行社会责任，保护金融消费者合法权益。
64、维护消费者权益就是维护企业自身利益。
65、以消费者权益为重，促进社会经济繁荣。
66、保障消费者接受金融知识的宣传教育的权利。
67、保护消费者权益始于心，支持银行发展践于行。
68、加强贯彻落实尊重消费者人格尊严、民族风俗习的义务。
69、保护农民消费者权益，严禁乱收费和冒名贷款。
70、保护金融消费者权益，提供优质金融服务。
71、三百六十度财经，全方位保障消费者权益。
72、依法保护金融消费者权益，共建和谐社会金融体系。
73、掌握基本金融知识，提高消费者自我保护意识。
74、改进银行业服务质量，提升消费者维权意识。
75、维护金融市场秩序，保护百姓消费权益。
76、依法取缔非法行为，竭力维护消费者利益。
77、努力做好银行工作，确保消费者合法权益。
78、提高行业服务优势，成就金融消费梦想。
79、群策群力保护消费者权益，同心同德促进科学发展。
80、扞卫消费者权益，让经济环境井然有序。
81、金融法规知识要普及，消费者合法权益要顾忌。
82、履行银行业社会责任，保护消费者合法权益。
理性理性篇五
活动主题：理性爱国，知识报国
活动背景：
面对目前复杂的国际环境，特别是近日因为日本政府“购岛”事件引发全国各地民众抗议示威活动，全国掀起了阵阵爱国热潮，广大青年尤其是大学生纷纷通过各种途径表达自己的爱国情感。
活动目的：
通过此次活动积极倡导理性爱国，要求同学们以正确的方式方法表达我们大学生的爱国激情，防止单纯的爱国热情被少数别有用心者所利用。要求同学们在抒发爱国情感的同时，要遵守社会秩序和法律法规。作为新时代的大学生，要求我们把个人的前途命运与国家发展紧密联系起来，把爱国主义的激情升华为爱国主义的理性思考和行动的力量，首先要怀着一颗颗真诚炽热的心，通过努力学习，培养自身专业素质，掌握扎实的专业知识和技术以报效祖国，用自己所掌握的技能和本领为建设强大的祖国做出应有的贡献。
活动时间：2012年10月13日
活动地点：韶关市森林公园
参与人员：11统计班及游客
活动内容：横幅宣传和问卷调查
活动流程：
1、到达森林公园，10人拉着横幅宣传，5人协助拉客人签名2、20人做问卷调查。剩下人帮忙。
3、两队一起沿路宣传，直到登上韶阳楼前合照
4、下山返校
前期准备：
1、制作好横幅、宣传单、笔
2、合理分配人员
注意事项：
1、注意安全，防止意外发生
2、保管好物资
3、做好防晒、防雨措施
理性理性篇六
1.生命中的人流，总是穿梭不息，似风景装扮着身边的世界。总有些人悄悄地来，默默地等，如灯照亮了我们的行程，温暖了我们的人生。更多的人匆匆的出现，急急地走远，如流星，没有永恒，却有瞬间的光辉。无论如何都是一种际遇，都是一线缘分，需要我们相聚珍惜，别离祝愿，让人生多些暖色。
2. 人生就是一次无悔的经历，告诉我们无需后悔，无需遗憾。很多的时候我们失望，怨恨，伤痛，就是缘于常常遗憾，每每后悔。面对曾经的事，曾经的人，不能忘怀，不能割舍，不能放下。其实，过去的已经过去，悔恨无益，遗憾不利。何必要用过去的旧事，折磨今天的心怀，放下你才轻松，割舍你才心静。
3. 生命中总有不断的失望，却一直满怀希望;岁月中总有不断的伤痛，却一直满怀信心。我们总是于人生中不停地迈进，即使困难，即使伤心，依然不愿弃行。没有人督促，没有人关心，依然苦苦追寻。生命的天平上镌刻着坚定的决心，周身的血液中鲜活着坚强的信心，告诉自己，活着就该努力去追寻。
4. 再美都是往事，早已尘封，再好都是曾经，已成浮云。尘封的往事不必惦记，沧桑的曾经何须在意，当初的故事就如风筝，断了线绳落在手心的只是一个线头，诉说着流年的冷暖。
5. 昨天再美好，终究压缩成今天的回忆，我们再无奈，也阻挡不了时间匆忙的步履。今天再精彩，也会拼凑成明天的历史，我们再执着，也拒绝不了岁月赋予的伤痕。我们想念昨天，因它融解一切美好向往，流逝所有倾情的追求。过去已定格就让它尘封，努力书写今天，让明天的怀念多一些亮色。
6. 委屈的时候告诉自己不要难过，世事就是如此。谁也会这样，被人误解是常有的，被人指责是常见的。生活就是这样，我们无法例外，也不能例外。好多时候我们都是被动的，甚至解释都是无用的，只能悄悄接受，暗暗忍受。让时间慢慢平息淡化吧，相信都会理解的。
7. 伤过才明白，痛过才懂得，我们总是于经历后才慢慢学会，渐渐懂得。人生没有什么不能放弃，没有什么不能割舍。背得越多，走得越累，护得越紧，伤得越深。生活总有一些时候，一些地方，不需要我们执著，不需要我们坚持。转身后就该遗忘，挥手后就该淡忘。再美都是往事，再好都是曾经，生活，就该学会保护自己，爱护自己!
8. 平淡的日子里，生命就是一种认识，一种感悟，一种追寻。无论日子过得愉快，还是并不愉快，我们对生活都有切身的体会，独特的感受。也许，曾经有过努力，有过坎坷，不管怎样，对现今都有属于自己的认识、自己的感悟。都想通过努力改善生活，获得美好，不论能否达到，我们都愿追寻，生活就是这样。
9. 生命中总有一些美好，不经意轻轻错过，凭添了一份深深的思念。或许，我们并没有理解体会曾经的那些美好;也许我们并没有领略感受，过往的那些甜美。历经了人生的风风雨雨，回望过去，忽然感到曾经的可贵，过往的可爱。于是，心头涌起了丝丝的感触，纠结着感情的记忆，理解了什么才是真正的美好。
10. 岁月吹白了两鬓的黑发，却吹不走心中绵绵的记忆;时光吹皱了脸上的皱纹，却吹不散心中久久的回忆。进入每一个场所，都有一段剧情，踏入每一个地方，都有一段故事。萦回在眼前的都是曾经，闪现在心中的都是过去;那月，那天，总是走过眼前;那情，那景，总是跃上心灵，情丝绵绵，往事依依。
理性理性篇七
自古以来，钓鱼岛及其附属岛屿就和台湾一样，是中国神圣领土不可分割的一部分。中国在16世纪就已经发现了钓鱼岛，并记载在了海图中，到1895年止一直处于中国政府的管辖之下。在甲午战争中，日本战胜，台湾、澎湖列岛以及钓鱼岛沦为了日本的殖民地。二战后在波兹坦公告中被收回，并由美国管辖至1937年，然后又由美国秘密移交给了日本政府。
一切的史实、一切的证据都证明钓鱼岛属于中国，这是不争的事实。日本却仍坚持自称拥有钓鱼岛，并自导自演了“购岛”和钓鱼岛“国有化”等闹剧，严重伤害到了亿万中国人民的感情，让所有人都觉得心寒，一个小偷，一个强盗，竟然可以如此义正言辞！一个主权国家竟然可以如此赤裸裸地侵犯另一个主权国家神圣的领土！那些被他们整天挂在嘴边的道义，那些他们一次次搬上台面的国际法，这时候却全都被抛诸脑后！
中国政府一次次的隐忍，这并不是懦弱的，而是一种顾全大局的气魄。为了地区和平，为了中国亿万人民好不容易得来的祥和安定的生活，可换来的又是什么呢？换来的是，日本修改历史教科书，企图抹杀历史；换来的是，日本右翼分子蠢蠢欲动，一次次参拜靖国神社；换来的是，东京都一次次的“购岛”闹剧；换来的是，日本政府所谓的钓鱼岛“国有化”。中国人民，那些深知战争灾难的人们，怒了，他们用自己的方式表达着对日本的不满。一场反日浪潮席卷中国。
中国多地发生示威游行，国人呐喊，示威，他们发泄着心中的怒火！钓鱼岛问题再一次勾起了他们对那段屈辱历史的记忆，国土被日军的铁蹄践踏，日军所到之处，烧杀抢掠，无恶不作，那个黑色的年代，只有每个中国人才懂。爱国热情在名族屈辱之中爆发，中国人民的赤子之心在此刻熊熊燃烧！香港的保钓人士，费尽千辛万苦成功登上了钓鱼岛，将五星红旗插上了钓鱼岛的土地，历经多少年钓鱼岛上才有了这抹鲜血般的红？中华儿女的心随之鼓舞，国内的抗议游行一波接着一波，遥相呼应。中华儿女强烈希望钓鱼岛回到祖国怀抱的心声响彻大地！
“爱国”这个词是神圣的，如果以“爱国”的姿态做一些伤害同胞、令人不齿的事，这对“爱国”这个词来说是种侮辱。钓鱼岛是我们中国的，我们得爱；国人同样是我们中国的，我们也得爱！
我们愤怒，但不失去理智；我们呐喊，但不传播谣言；我们热血，但不盲从暴力！我们要时刻铭记在心：理性爱国！
理性理性篇八
【课标要求】
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
【教材分析】：
本节课前承希腊先哲、文艺复兴，后启资产阶级革命时代，具有承上启下的关键作用。教材主体内容讲解法德启蒙思想家的代表性主张。为深化学生理解，教学时可联系政治史和经济史的相关知识，使学生认识：第一，“理性”的含义；第二， 17、18世纪时欧洲资本主义的发展状况及面临的问题。从而认清启蒙运动的实质及对近代社会发展的意义。
【教学重、难点】
教学重点：启蒙思想家的主张和启蒙运动的意义
教学难点：思想家思想对人文主义思想的发展和对近现代社会的巨大影响。
【教学目标】：
1.知识与能力
（1）帮助学生理解启蒙运动产生的背景、性质、目的和主要思想家的主张。
（2）学会评价启蒙运动的影响。
2.过程与方法
从创设的历史情境、各种历史材料中获取有效信息，掌握运用材料进行学习的方法；通过探讨启蒙运动的影响等问题，学会归纳概括历史问题的方法。
通过比较启蒙运动与文艺复兴的异同，概括启蒙运动对人文主义思想的发展，培养学生的归纳和比较能力。
3.情感态度与价值观
(1)培养学生人文意识，强化法治观念；塑造学生关注社会进步，自觉学习理论、追求真理的精神。(2)领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用，积极汲取启蒙思想精华，为我国的民主政治建设提供借鉴。
【知识结构】
背景
代表人物
对欧洲
影响
对世界
【教学设计】
＜总结＞教师引导学生指出：启蒙运动是指在17—18世纪由欧洲资产阶级展开的启迪人们反封建意识的思想解放运动，它以理性主义为指导，给处在黑暗中的人们带来光明和希望。
理性即人对周围客观世界的思考和判断。它强调凡事都要以人的思考去判断，而不是依赖天意或神的旨意。
＜特别注意＞通过图片和材料自然的引入本课，并且让学生根据已有知识思考回答启蒙运动和理性的含义。必须要让学生明白启蒙运动的重点是启蒙了人们的反封建意识。
〖教学内容〗
一、探秘启蒙之源
阅读下列材料：
材料一：17、18世纪西欧的资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量，但是垂死的封建专制制度是他们进一步发展的巨大障碍，英国完成了资产阶级革命，国王的权力开始受到限制。
材料二：17、18世纪，自然科学有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器，……出现了启蒙运动。
材料三：文艺复兴形成了人文主义社会思潮，其核心内容是提倡理性，它倡导个性解放反对盲从盲信的愚昧思想。
请回答：启蒙运动是在怎样的背景下产生的？
再展示材料：
＜总结＞在学生回答基础上总结。
2、政治：资产阶级力量壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫。
3、思想：文艺复兴和宗教改革解放了人们的思想；自然科学的进步为其提供了锐利的思想武器。
4、国际因素：英国资产阶级革命的影响。
最大障碍是封建专制制度。
＜特别注意＞一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映，通过材料的形式让学生明确：根本上是封建专制制度严重阻碍了资本主义的发展，而宗教是维护封建专制的精神工具。因此启蒙运动主要锋芒直指封建专制制度和天主教会。
二、体悟启蒙思想（通过材料教学，让学生作答，从中体悟思想家们的思想。）
阅读第一组材料：孟德斯鸠
材料二：孟德斯鸠语录
1、绝对的权力将导致绝对的腐败。腐败是专制政体的宿命，因为奢侈存在于专制本质之中。
2、当立法权和行政权集中在同一个人和同一个机关之手，……司法权不同立法权分立，自由就不存在了。要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。
请回答：⑴请简要叙述孟德斯鸠的思想？
⑵国家实行“三权分立”，即国家权力分为立法、行政、司法三种，分别由议会、君主、法院三家掌管，各自独立，相互牵制，彼此平衡。
阅读第二组材料：伏尔泰
材料2 教皇是“两足禽兽”,基督教传教士是“文明的恶棍”。
材料3一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹。……一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。
请思考：材料反映了伏尔泰的什么思想？
阅读第三组材料：卢梭
卢梭认为：
人人享有自由平等的权利而不论其出身。
人们应自由订立社会契约，组成国家。社会契约就是共同意志的体现，这是至高无上的人民主权，不可侵犯。…… 必须使人人在法律面前一律平等。
消灭不平等的办法就是人民起来推翻专制统治，建立一个共和国。
请回答：⑴上述材料反映了卢梭什么思想？
⑵有人说卢梭是启蒙思想家中最为激进的民主主义者，为什么？
⑵ 因他提倡人民主权，倡导民主共和制。
＜综合比较＞结合以上问题思考：
（1）法国三位思想家的主张的相同点有哪些？
（2）其相同点可以分为哪两层含义？：
③实行法治，法律面前一律平等；④民主政治，建立资产阶级政权。
(2) 两层：一 是否定（过去）――封建专制、教会特权
二 是肯定（未来）――理性、自由平等、博爱（理念）；法治，民主政治制度（建立资产阶级“理性王国”）
＜特别注意＞通过三组材料先分别了解三位思想家的思想，然后再进行对比找出其共同点。
阅读第四组材料：康德
材料一、人不是他人的工具，人最终是为满足自身需求而存在的。
材料二、人应当把人当人看,应该尊重别人的感受，己所不欲,勿施于人。
请回答：
⑵ 分析为什么说康德的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位？
＜总结＞⑴主张：人不是他人的工具，而是自己的目的（人非工具）；尊重别人。
原因：以人为本，强调尊重别人；提出人与人之间应遵循道德准则。
⑵＜综合梳理＞人文主义的发展：见课堂小结
＜特别注意＞通过此题让学生学会以人文主义为线索梳理本单元知识的内在联系。
三、感受启蒙影响（通过分组探讨启蒙运动的影响，学会归纳概括历史问题的方法。）
阅读下列材料：
材料一：启蒙运动领导着世界人们走进了一个理性时代，大大推动了世界各国资本主义的进步与发展。
材料二：伏尔泰“天赋人权”的口号一出，便如暴风雨般刮遍了大西洋两岸。在美洲她激起了那场惊天动地的美国独立战争，孕育出了一个“美利坚合众国”；而在欧洲，它引发了一场为“自由平等”而战的法国大革命；2xx年后，这句话更由孙中山先生传到了中国，惊醒了我们这头古老的东方睡狮！
＜特别注意＞将学生分成三组，结合课本知识和上述材料分三种不同角度讨论启蒙运动的影响。三种角度：1、分项分析：经济，政治，思想文化，外交等2、全面分析 ：积极影响，消极影响或局限性3、区域范围：对本地，对世界。通过讨论使学生更深刻感觉启蒙运动的巨大影响。
＜总结＞参考答案：
1、分项：经济――促进了资本主义经济的发展；政治――冲击着欧洲的封建专制统治，为资产阶级革命作了舆论准备；思想文化――①是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动。②丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学斗争推进到反封建专制制度、建立资产阶级政治制度的高度。③为人类社会创造了宝贵的精神财富。④促进科学和文化教育事业的发展。
2、全面分析 ：积极影响――见一项；消极影响或局限性――略
3、区域范围：对本地―――推动了法国大革命；对世界――①为资产阶级革命作了舆论准备，鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。②为人类社会创造了宝贵的精神财富。
四、课堂探究
文艺复兴 启蒙运动
异
兴起高潮 意大利 英国、法国
主要对象 封建神学 封建专制统治及教权
核心 人文主义 理性主义
同 根源 资本主义的发展
性质 资产阶级的思想解放运动
影响 解放了人们的思想，有利于资本主义的发展
＜特别注意＞先让学生填写表格，老师再总结。
＜总结＞发展：(1)启蒙运动带有更加强烈、更明显的政治革命性质，它要为资产阶级夺取政权或巩固政权做舆论准备，矛头直接指向封建专制制度。
(2)启蒙运动提出建立资产阶级的“理性王国”。
探究2：放飞你的思维
先简单介绍启蒙思想家的经历，然后请同学们诵读名人名言，结合已有的知识谈谈对启蒙思想的感受、认识，并总结启蒙思想家共同的人格特点。
＜总结＞共同的人格特点：深切的关注人性；深刻的关注现实；深远的关注发展；深沉的关爱人类。
＜特别注意＞通过学生谈对启蒙思想的感受、认识，让学生从中体会启蒙思想家的人格精神。
〖课堂小结〗＜综合梳理＞人文主义的发展：
1希腊先哲的精神觉醒――人活着的意义是什么（远古时代已出现人性的觉醒）
2中世纪――完全听从教会（以神为本，以宗教为本，泯灭人的本来性情）
3文艺复兴―――人应该过怎样的生活（开始反对教会的禁欲主义、蒙昧主义，追求幸福生活）
4宗教改革――人应该过怎样的宗教生活（反对教会教皇的权威，追求宗教的人文主义）
5 启蒙运动――人应该过怎样的政治生活（提倡以人为本体的理性的政治，特别康德的理性批判强调以人为本体，最终确立人类的主体地位）
2.（xx年广东理基）卢梭、伏尔泰和孟德斯鸠都反对
a.君主制b.君主专制 c.共和制 d.君主立宪制
a.康德 b.伏尔泰 c.卢梭 d.孟德斯鸠
答案： 1.a 2.b 3.b 4.d 5.d 6.c
〖课后探究〗比较启蒙运动与明清之际思想批判异同
提示：参照启蒙运动与文艺复兴的比较，从背景、内容和影响三个角度进行比较。